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    “雙一流”名單出爐,校長們怎么看?
    2017-10-10 知識分子

      北京化工大學校長譚天偉院士:以國際化撬動雙一流,“一流科研團隊、一流科學家、一流教學團隊”將使化工大學奔向“雙一流”。

      陳志文:現在,國家推動了“雙一流”建設工程。在某種程度上,她給特色鮮明的高校一個更大發展的機會,您是怎么看的?

      譚天偉:確實是這樣,“雙一流”從名稱上你就可以看出來,其是要爭創世界一流大學和世界一流學科,也就意味著我們要在國際舞臺上競爭。當然,這其中有兩層的含義,第一層含義為中國特色,第二層含義為國際一流。中國特色以我的理解,其一為能解決中國的問題,其二是要為中國培養社會主義的合格的建設者和接班人。

      對于我校這所以理工為特色的大學來看,就是能為中國的經濟轉型和創新驅動服務,而不僅僅是發表一些文章。我們這樣的一所學校在這方面有一定優勢,也有一定基礎,這本身就是我們的特色。現在的問題是怎樣把這件事做得更好。比如,結合國家的重大需求,過去我校在行業里做的橫向課題特別多,在行業內有非常重大的影響力。現在我們要“擰成一股繩”,這一次我校的“雙一流”建設配套辦法——“一流科研團隊、一流科學家、一流教學團隊”都啟動了。一流科研團隊就是圍繞著國家重大需求,形成團隊作戰,因為高校過去的評價機制以個人為單位,或者小課題組的這種方式。這種方式解決重大問題是不行的,重大問題必須以團隊為建制來攻克。但是團隊怎么來考評,這在過去一直是難題。比如在團隊中,有的人是出去沖鋒上陣去“拿錢的”,還有的人具體去做工業化的,還有的人做服務支撐的。在過去,這種團隊都是個人考評,所以作為支撐人員來講,他的積極性不高——跟著你干,他自己上不了場。我們現在就要解決這個問題,我不對個體做考評。我就對你的團隊進行考評,然后把績效都交給團隊負責人,讓他根據每個人貢獻的大小來評斷,這樣我們就打破了過去的身份界限。現在,團隊中做服務支撐的人績效可能比一個教授還高。

      關于一流科學家的方面,我認為這是面向國家的需求,我們要面向國際一流。什么叫國際一流?那必須在國際平臺上進行參照比對,大家共同認可的。比如,獲得諾貝爾獎、菲爾茨獎這種國際上公認的大獎。另外,高水平文章及其被引用的情況、其他人認可你開辟的某個新的專業領域也是非常重要的。一流科學家就是要做國際最前沿的東西,你的文章要發表在最頂尖的刊物,你要引領一個領域或是方向。

      但是,我覺得你僅出一批國際一流的成果不行,在人才培養方面也要加力。人才培養方面難以衡量,周期比較長,影響因素又比較多。比如,實行的教學改革怎樣才能確認有效?因為真正看出有效要在學生畢業后體現在未來他的工作之中。我們經常說培養了多少杰出的校友,但是大家不應該忘了現在的杰出校友實際上是以前培養的,由此可以看出教育是有滯后性的。因此,這也是教育最難衡量的原因,國外也一樣。國外一般評價教育狀況就會說培養了多少校友,但事實上他并不表示當下,而是表示之前的效果。

      當然,它也有一個傳承的問題,很多杰出的大學都有一些非常好的傳統。人才培養是高校的根本任務,這一方面如何衡量,肯定是一個挑戰。面對這個挑戰,我校以“一流教學團隊”來破解。在培養人才方面,我認為首先是看有沒有先進的教育理念。而且,我們要提高學生的創新能力。比如,在課堂中采用的互動研討方式能夠培養學生敢于置疑的能力,學生能夠提出自己的想法,效果就非常好,因而我覺得課上的時間不能全都是教師講課的形式。現在的信息手段發展到這種程度,我認為教師的PPT、講稿、書都可以直接給學生,而應把課堂上應有的更多的時間放在討論方面。教育的真諦就在于課堂上的教師和一個個學生進行互動,這樣才能成為一流的教學團隊。

      陳志文:雙一流建設中很重要的一方面就是師資隊伍建設,您有什么樣的看法?

      譚天偉:中國實現雙一流最大的抓手還是師資隊伍。現在來看,我們跟國外高校的差距最大的方面絕對是師資隊伍。不單是我們這樣的學校,就是清華大學和北京大學這樣的學校,它跟國外前10名的一流大學差距最大的方面也是師資隊伍。因此,我覺得我們中國“雙一流”建設的核心就是師資隊伍建設。如果哪天哪所院校,它某一領域的師資隊伍是國際上最強的,對于相關學科的人來講,它一定就是一所一流大學。

      具體到落實方面,我認為突破口和抓手就是國際化。我記得當時我就提出來了“2111”,一個2,后頭3個1。2代表的就是我們學校一定要打開國外有重大意義的兩個合作基地,一個在美洲,一個在歐洲。3個1分別為每一個學院都要和國外一所實質性的、對口的一流大學里的院和系進行合作;每一位教授都要與國外知名教授進行合作,合作方式包括聯合發表文章、聯合申請項目、人才培養等;我們每年有出國經歷的學生增加1%。國際化最終的目的是讓教師和學生開闊視野,我認為視野有多寬,事業就能走多遠。過去我們這樣的行業學校,由于學科面窄,大家都是小富即安的狀態。一旦有些項目,日子過的還不錯,一來二去就消磨了上進心,以至于不知道天外有天、山外有山。2012年,我們暑期搞了國際論壇,每一個學院都要請10個以上的海外知名專家,每個學院都要搞一個論壇,先把氛圍造起來,將老師的積極性調動起來,從那開始就有了國際合作辦學的熱潮,成立了第一個聯合實驗室。緊接著,我趁熱打鐵,在2013年的下半年去了劍橋大學、普林斯頓大學,幾所學校一起協同建設了國際軟物質中心。這個中心的成立具有里程碑式的意義,我把海外最有名的教授,請到了在北京化工大學來搞科學研究,他可以出一流的成果。而且,他還能跟我校的學生和老師進行互動,在這方面意義更為重大。

      另外,剛好2014年下半年的時候,北京市有搞高精尖中心的想法。我們邀請了北京市委的領導來我校搞調研,借此機會也宣傳了一下我們的中心。因此,在2015年第一批北京啟動的高精尖中心就有我們學校。當年北京市就支持了我們1個億的資金,這樣連續支持就至少有幾個億。而且,每年經費中的70%,即7千萬是人員經費,我們已經用經費聘了6個院士、5個“千人”。這樣,我們高國際水平的團隊就起來了,把師資隊伍帶上了一個新的臺階。我們在最頂級的國際刊物上已經發表文章了,當然這只是一個結果,而不是我們的目的。我們的目的是把這些國際一流的人才吸引來之后,雖然他們并不能全職在我校任職,但他們必須在我這里講課、搞科研。另外,我還給每一位大牌專家提了要求,你必須要給我引進一個“青年千人”水平的人。這樣陸陸續續的,他們又推薦了一批年輕的全職英才。

      在國際化方面,我們也在沙特等國家建立了聯合中心,在國外我們也要落地,把我們的技術慢慢向國外轉移,響應國家“一帶一路”的戰略。

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